Για την αποκατάσταση των παιδιών με την εγκεφαλική παράλυση των παιδιών, χρησιμοποιείται η μέθοδος punching. Τι περιλαμβάνει αυτή τη μέθοδο?
Περιεχόμενο
Andras sheeto
Η αγώγιμη παιδαγωγική σχεδιάστηκε μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο από τον ουγγρικό γιατρό και τον δάσκαλο Andrash Peto (Andras Peto). Αρχικά, αυτή η προσέγγιση χρησιμοποιήθηκε μόνο στο Ινστιτούτο Αγώγησης Παιδαγωγικής στη Βουδαπέστη, φορώντας το όνομα του συγγραφέα και τελικά κέρδισε δημοτικότητα και άρχισε να εφαρμόζεται σε πολλές χώρες του κόσμου.
Η αγώγιμη παιδαγωγική βασίζεται κυρίως στο εκπαιδευτικό μοντέλο παρέμβασης και συνδυάζει τον παιδαγωγικό και αποκατάσταση σε ένα πρόγραμμα. Αυτή η έννοια στοχεύει στη βοήθεια των παιδιών με τις διαταραχές του κινητήρα να αγοράσουν «Ορθοτεχνία», Αυτό που ορίζεται ως η ικανότητα να συμμετέχει και να λειτουργεί στην κοινωνία, παρά την κατωτερότητα του κινητήρα του. Η αγώγιμη παιδαγωγική βασίζεται στην ιδέα ότι το νευρικό σύστημα, παρά τη ζημιά, εξακολουθεί να έχει τη δυνατότητα να σχηματίζει νέους νευρικούς δεσμούς.
Σύμφωνα με τον καθηγητή PETO, οι διαταραχές του κινητήρα αναπτύσσονται όχι μόνο λόγω ζημιών στο κεντρικό νευρικό σύστημα, αλλά κυρίως λόγω της έλλειψης συντονισμού και αλληλεπίδρασης μεταξύ διαφορετικών διαμερισμάτων του εγκεφάλου και των λειτουργιών τους. Αυτή η ικανότητα του νευρικού συστήματος μπορεί να κινητοποιηθεί χρησιμοποιώντας μια κατάλληλα κατευθυνόμενη, ενεργή διαδικασία μάθησης.
Στη θεραπεία ασθενών με εγκεφαλικές ρήτρες, οι τάξεις κρατούνται σε εξειδικευμένες ομάδες με αριθμό 10 έως 25 παιδιών. Τα παιδιά ασχολούνται μαζί, παρακολουθούν και ενθαρρύνουν ο ένας τον άλλον να εκτελέσουν ασκήσεις. Οι αγωγοί οδηγούν μια ομάδα και παρέχουν κίνητρο περιβάλλον και συναισθηματική υποστήριξη. Οι στόχοι του προγράμματος καθορίζονται από το συνολικό επίπεδο ανάπτυξης του Ομίλου και τις δεξιότητες κάθε μεμονωμένου παιδιού.
Οι κατηγορίες σε ομάδες είναι δομημένες και διεξάγονται σύμφωνα με το αναπτυγμένο πρόγραμμα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει μπλοκ που αποτελούνται από συγκροτήματα άσκησης και παιδαγωγικές τάξεις που διεξάγονται σε μορφή παιχνιδιού. Συγκροτήματα ασκήσεων, καθώς και καθήκοντα που περιλαμβάνονται σε αυτά, επιλέγονται ανάλογα με τη φύση της παθολογίας του παιδιού, του κινητήρα και τις πνευματικές δυνατότητές του. Όλες οι ασκήσεις του συγκροτήματος βασίζονται σε φυσιολογικές κινήσεις.
Σύνθετη άσκηση
Το συγκρότημα περιλαμβάνει ασκήσεις με διαφορετικά αντικείμενα και αθλητικά κελύφη, ασκήσεις με την μπάλα, στα βήματα, στο γυμναστήριο, με γυμναστική, με γυμναστική, και περπατώντας με περίπλοκες εργασίες και ασκήσεις κοντά στο σουηδικό τοίχο. Κατά τη διάρκεια ασκήσεων κινητήρων, εξοπλισμός επίπλων ειδικά σχεδιασμένο για αυτή την τεχνική χρησιμοποιείται - σκάλες, τραπέζια, κουτιά από ξύλινα στρογγυλά λακαρισμένα σανίδες.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων, οι ρυθμοί και τα τραγούδια χρησιμοποιούνται ευρέως, τα οποία ονομάζονται «Ρυθμική πρόθεση» Ρυθμιστική πρόθεση). Η ρυθμική πρόθεση είναι λεκτικές ρυθμικές οδηγίες που σερβίρονται κατά τη διάρκεια της σειράς εργασιών. Με τη βοήθεια του ρυθμού, των τραγουδιών και των ποιημάτων, ο ρυθμός ρυθμού της μηχανοκίνητης δραστηριότητας, ο οποίος προάγει τη μάθηση και την κίνητρο του παιδιού, και επίσης βοηθά να επιστήσουμε την προσοχή στο κίνημα που πραγματοποιείται επί του παρόντος.
Η αποτελεσματικότητα της συμμετοχής του παιδιού στη διαδικασία αποκατάστασης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το κίνητρό της. Κατά κανόνα, παιδιά με εγκεφαλική παράλυση στις ενέργειές τους. Η μέθοδος αγώγιμης παιδαγωγικής απαιτεί την ενεργό συμμετοχή του παιδιού στην υπέρβαση της κατωτερότητας του κινητήρα. Ο σωστός στόχος δίνει στο παιδί που οφείλεται στα μαθήματα, αυξάνει την αυτοεκτίμηση. Το πρόγραμμα Classes προβλέπει τη συνεχή συμμετοχή του παιδιού σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων που μαθαίνουν τα παιδιά να σκέφτονται και να ενεργούν σε διαφορετικές καταστάσεις. Μια μεγάλη σημασία για τη δημιουργία κινήτρων έχει την επιθυμία του παιδιού να επιτύχει και να επιτύχει το προβλεπόμενο αποτέλεσμα. Επομένως, ακόμη και πολύ μικρή επιτυχία λαμβάνει θετική υποστήριξη και ενθάρρυνση από τους αγωγούς.
