Στην οικογένεια των φίλων μου χαρά - γεννήθηκε ένα πολυαναμενόμενο παιδί. Ευτυχία που συνοδεύει ένα παρόμοιο γεγονός, υπήρξε μια τιμή για μεγάλη αντανάκλαση, θεραπεία, προσοχή των γιατρών, άγχος. Το παιδί γεννήθηκε μπροστά από το χρόνο, οι γιατροί έκαναν τα πάντα για να κρατήσουν τη ζωή αυτού του μικρού ανθρώπου.
Περιεχόμενο
Στην οικογένεια των φίλων μου χαρά – Γεννήθηκε μακρά αναμενόμενο παιδί. Ευτυχία που συνοδεύει ένα τέτοιο γεγονός, υπήρξε τιμή μακρά προβληματισμού, θεραπείας, προσοχή των ιατρών, συναγερμοί. Το παιδί γεννήθηκε μπροστά από το χρόνο, οι γιατροί έκαναν τα πάντα για να κρατήσουν τη ζωή αυτού του μικρού ανθρώπου.
Και τώρα τακτικές καθημερινές. Ημέρες τις μέρες, μήνες σε μήνες, το αγόρι μεγάλωσε, οδήγησε, κοιμήθηκε, κάτι συμπληρωματικό, ευχαριστημένος τους γονείς του. Μέχρι τρία χρόνια, δεν διέφερε από τους συνομηλίκους του, εκτός αν πεισματικά δεν ήθελε να προφέρει τις απλούστερες λέξεις, αλλά να κοινοποιηθεί μόνος του, μόνο η κατανοητή, γλώσσα του. Οι γονείς άσκησαν έφεση στους γιατρούς, αλλά δεν αποκαλύπτουν αποκλίσεις. Και μετά από τρία χρόνια, έγινε μια τρομερή διάγνωση – άνοια.
Άνοια
Άνοια – Πρόκειται για μια συγγενή ή αποκτηθείσα ασθένεια στα πρώτα χρόνια της ζωής, που εκδηλώνεται στην υπανάπτυξη ολόκληρης της ψυχής, αλλά κυρίως νοημοσύνη. Τα παιδιά με τέτοια διάγνωση χρειάζονται συνεχή εποπτεία και φροντίδα. Δυστυχώς, στις περισσότερες περιπτώσεις, οι σοβαρές ασθένειες των παιδιών δεν είναι πάντοτε δυνατές εγκαίρως για τη διάγνωση. Η έγκαιρη διάγνωση πρέπει να αποτελεί σημαντική πτυχή κατά την παρακολούθηση αυτών των παιδιών, όπως θα ανιχνευθεί η νόσος, η ταχύτερη και πιο αποτελεσματική θα αντιμετωπιστεί.
Ζευγάρι για να μάθει αυτή τη διάγνωση, βίωσε ένα μεγάλο συναισθηματικό στρες και μια ολόκληρη σειρά αρνητικών συναισθημάτων. Επίωσαν τα πάντα που συμβαίνουν σε τέτοιες καταστάσεις - αρχικά υπήρχε ένα σοκ, σύγχυση, ανικανότητα, φόβο και μόνιμη ερώτηση: «Γιατί συνέβη σε εμάς?». Στη συνέχεια ξεκίνησε η ρίψη, οι γονείς συμβουλεύθηκαν με πολλούς γιατρούς με την ελπίδα ότι οι εμπειρογνώμονες δεν είναι πάντα ικανοί και μπορεί να είναι λάθος στη διάγνωση. Ήλπιζαν πραγματικά ότι το παιδί τους δεν ήταν άρρωστο.
Υπήρξε χρόνος, και όλη η ασθένεια εμφανίστηκε πολύ ξεκάθαρα. Οι γονείς βρισκόταν ένα δύσκολο έργο, επιβιώνουν το αίσθημα της πικρίας και αλλάζουν τις δικές τους προσδοκίες και στάσεις προς ένα άρρωστο παιδί, αφενός και την αδυναμία να αλλάξουν το καθεστώς βιολογικού και συναισθηματικού παιδιού από την άλλη. Σταδιακά, η ψυχολογική αναδιοργάνωση άρχισε στην οικογένεια, την προσαρμογή, την υιοθέτηση ενός παιδιού ασθενούς. Ο πατέρας συναισθηματικά δεν άφησε αυτή την κατάσταση, και μαζί με τη μητέρα του ήταν όλο και περισσότερο στην εκπαίδευση του παιδιού.
Η σωστή εκπαίδευση του παιδιού
Η σωστή εκπαίδευση του παιδιού με πνευματικές αναπηρίες στην οικογένεια είναι δυνατή μόνο όταν οι γονείς, και ιδιαίτερα η μαμά, καταφέρνουν να διατηρήσουν μια συναισθηματική ισορροπία σε μια τέτοια αγχωτική κατάσταση, κατανοούν σαφώς το πρόβλημα και να σχηματίσουν πλήρως ένα πολλά υποσχόμενο πρόγραμμα αποκατάστασης. Ο αποφασιστικός ρόλος στην ανάπτυξη και η έγκαιρη εκπαίδευση των παιδιών με νοητική καθυστέρηση διαδραματίζεται από τέτοιους παράγοντες τόνωσης ως μόνιμη επικοινωνία, μουσική, παιχνίδια, ζωντανές εντυπώσεις. Χρειάζονται επίσης συστηματικές τάξεις για ψυχική και σωματική ανάπτυξη σε όλους τους τομείς, ενώ χρειάζονται μεγάλη βοήθεια από τους γονείς και άλλα μέλη της οικογένειας.
Οι άνθρωποι με άνοια σπάνια μπορούν να βρεθούν στη ζωή, καθώς οι περισσότεροι από αυτούς είναι σε ψυχιατρικές κλινικές ή άτομα με ειδικές ανάγκες. Αυτή η οικογένεια περισσότερες από μία φορά προσφέρθηκε να στείλει ένα παιδί σε ένα εξειδικευμένο ίδρυμα, αλλά η απόφασή του ήταν τέτοια: «Ενώ είμαστε, το παιδί θα ζήσει στην οικογένεια. Θα κάνουμε το καλύτερο δυνατό για να διασφαλίσουμε ότι το παιδί είναι προσαρμοσμένο στους όρους της ζωής μας».
Προσαρμογή
Περνώντας όλες τις διαθέσιμες θεραπείες, η οικογένεια ακούραστα από τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού ασχολείται με την προσαρμογή. Έδωσαν μεγάλη προσοχή στην ψυχική ανάπτυξη του Υιού, έχουν διαμορφώσει γνώσεις, δεξιότητες, δεξιότητες που απαιτούνται για την ενήλικη ζωή. Επειδή, τα πρώτα χρόνια είναι τα πιο σημαντικά για το σχηματισμό της ψυχής και το σχηματισμό της σχέσης μεταξύ παιδιών με το περιβάλλον. Οι γονείς κατάλαβαν ότι η τύχη του γιου τους, η οποία είχε χαρακτηριστικά της πνευματικής ανάπτυξης εξαρτάται από τις δεξιότητες της ανεξάρτητης ύπαρξης.
Σε αυτή την οικογένεια, η αμοιβαία επιρροή των γονέων στο παιδί και το παιδί στους γονείς. Στη διαδικασία ανατροφής, η μητέρα έμαθε τις τρεις κύριες δεξιότητες:
- η δεξιότητα ακούει ενεργά, t.ΜΙ. ακούστε ότι το παιδί θέλει να πει στους γονείς
- την ικανότητα να εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα και σκέψεις σε μια επάρκεια διαθέσιμη για κατανόηση ·
- Τη δυνατότητα χρήσης της αρχής «Και τα δύο δεξιά» Κατά την επίλυση αμφιλεγόμενων ζητημάτων, t.ΜΙ. Μιλώντας με το γιο, έτσι ώστε και οι δύο συμμετέχοντες να είναι ικανοποιημένοι με τα αποτελέσματα της συνομιλίας.
Η βιολογική κατωτερότητα θέτει ένα παιδί σε ορισμένες συνθήκες ανάπτυξης και κάνει αυξημένες απαιτήσεις για τους γονείς που σχεδιάζονται σε αυτή την κατάσταση για να συμβάλουν στην προσαρμογή της σε αυτές τις συνθήκες. Η εκπαίδευση του παιδιού με αποκλίσεις στην πνευματική ανάπτυξη πρέπει να διορθωθεί, δηλαδή, με στόχο την αντιμετώπιση των σημερινών διαταραχών και να αποτρέψει τη δυνατότητα εμφάνισής τους στο μέλλον.
