Τι γίνεται αν γεννήσατε τυφλό μωρό? Πώς να αναπτύξετε ένα τυφλό παιδί και να σας δώσει οικιακές δεξιότητες? Απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις που θα βρείτε στο άρθρο.
Περιεχόμενο
Παιδική τύφλωση
Στην οικογένεια γεννήθηκε τυφλό παιδί… Συνειδητοποίηση αυτού του γεγονότος - το ισχυρότερο άγχος για τους αγαπημένους του. Παρόμοιες εμπειρίες συνήθως επιδεινώνονται από τον συναγερμό για το μέλλον του παιδιού: πώς αυτό το ελάττωμα θα επηρεάσει την ψυχική και σωματική υγεία? Μπορεί το μωρό να αναπτύξει κανονικά, να μάθει, να επικοινωνεί με άλλους ανθρώπους? Η απάντηση σε όλες αυτές τις ερωτήσεις εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο ισχυροί και οι γονείς των ασθενών θα είναι, οι οποίοι θα έχουν μια σκληρή δοκιμή - προσαρμόζουν το τυφλό παιδί σε κανονική, πλήρη ζωή.
Δυστυχώς, μόνο μερικές ασθένειες του οργάνου της όρασης (για παράδειγμα, η υπερπιστία, η μυωπία) είναι αρκετά προσεκτικοί. Όσον αφορά τις συγγενείς ασθένειες του οπτικού αναλυτή - για παράδειγμα, μερική ατροφία του οπτικού νεύρου (μερική ήττα των οπτικών νεύρων, στις οποίες υπάρχουν σήματα από το μάτι στα οπτικά κέντρα του εγκεφαλικού φλοιού), ειδικά σε βαθιά παιδιά, - ότι οι παθολογίες δεν είναι πρακτικά επιδεκτικές στη θεραπεία και περιορίζουν δραματικά τις οπτικές δυνατότητες του παιδιού.
Μέχρι τους δύο ή τρεις μήνες της ζωής, ένα μωρό με βαθιές παραβιάσεις όρασης από τη φύση των αντιδράσεων και της συμπεριφοράς δεν είναι σχεδόν διαφορετική από το μεγαλύτερο παιδί της ίδιας ηλικίας. Και μόνο μετά από αυτή την περίοδο η παθολογία αρχίζει να παρατηρεί τον εαυτό του. Τα παιδιά καθυστερούν πίσω τους συνομηλίκους στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κινητικότητας (υπάρχουν κατά νου στροφές από την πλάτη στο στομάχι και στην πλάτη, προσπαθεί να καθίσει, και στο μέλλον και από μόνος του), έχουν μια πιο αργή σκέψη, είναι δύσκολο να προσπαθήσουμε να μαζεύουν τις ενέργειες του θέματος.
Επιπλέον, η μείωση των οπτικών λειτουργιών επηρεάζει δυσμενώς την ψυχική, σωματική και συναισθηματική ανάπτυξη, η οποία εκφράζεται σε χαμηλή κινητικότητα, μειωμένη διάθεση, τάσεις στενότητας, «Εμβάπτιση στον εαυτό σας» Και, ως αποτέλεσμα, οδηγεί σε αγνοώντας επαφές με άλλα παιδιά.
Ανάπτυξη τυφλού παιδιού
Πολλοί γονείς τυφλών και με προβλήματα όρασης που επιδιώκουν να λύσουν το πρόβλημα με τη βοήθεια της ιατρικής, χάνουν την ανάγκη να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στη σωματική, ψυχική, μουσική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών τους. Δεν πρέπει να ξεχνάω ότι, πρώτα απ 'όλα, το παιδί χρειάζεται μητρική αγάπη, την προσοχή της, καθώς και στην κατανόηση των προβλημάτων του και ατελείωτη υπομονή από τους αγαπημένους.
Η φύση απονεμήθηκε ένα άτομο, εκτός από οπτικές και άλλες αισθήσεις: ακουστικά, οσφρητικά, ιδιοσυνδεδετά (που προέρχονται από τους μύες και τους τένοντες), απτά. Όλα αυτά επιτρούν ένα μωρό σε ένα βαθμό ή άλλο για να αντισταθμίσει την έλλειψη πληροφοριών σχετικά με το παγκόσμιο περιβάλλον που σχετίζεται με την έλλειψη προβολής. Οι γονείς είναι υποχρεωμένοι να τον βοηθήσουν, δημιουργώντας ένα κατάλληλο περιβάλλον, επιτρέποντας την ανάπτυξη των αρχών της.
Από την πολύ γέννηση ενός τέτοιου μωρού, συνιστάται να φορέσετε στο ρυθμιστικό και ένα ελεύθερο sprawling, είναι απαράδεκτο να το ξεκουράσει.
Για την τόνωση των απτικών αισθήσεων (αισθήσεις από τις πινελιές, το συναίσθημα) είναι απαραίτητο να τεθεί το παιδί στις επιφάνειες ιστών με διάφορες υφές. Μπορεί να είναι μετάξι, βαμβάκι, βελούδο, βελούδο, τούλι και άλλα υφάσματα. Προηγουμένως μωρό συνιστάται να χωριστεί - θα είναι καλύτερα να αισθανθείτε την επιφάνεια του δέρματος. Κάνοντας τις κινήσεις που είναι διαθέσιμες σε μια συγκεκριμένη επιφάνεια, το μωρό λαμβάνει μια ιδέα του περιβάλλοντος χώρου, έχει συνειδητοποίηση του τρόπου με τον οποίο τα αντικείμενα μετακινούνται, ως σχέσεις και θέση τους στην αλλαγή του χώρου, τη δυνατότητα κατανόησης της σχέσης μεταξύ αιτίων και συνθηκών. Χρήσιμο για να κάνετε μια ειδική κουβέρτα για παιδί, ραμμένο από ύφασμα με διαφορετική υφή. Στις άκρες, συνιστάται να ράψουν δαχτυλίδια, κουμπιά, μπάλες από κουδουνίστρες, σχοινιά, φλόγα και t.Ns. Βάλτε ένα μωρό στην κουβέρτα έτσι ώστε να είναι σε διαφορετικές θέσεις - στο στομάχι, στο πίσω μέρος ή στο πλάι.
Εάν το μωρό έχει υπολειμματική όραση, τότε κομμάτια υφάσματος, που βρίσκονται δίπλα στο ένα δίπλα στο άλλο, δεν θα έπρεπε όχι μόνο την απτική αντίθεση (αρκετά απότομα διαφορετική στην υφή), αλλά και οπτική (για παράδειγμα, ένα μαύρο και βελούδινο, άλλο - λευκό και μετάξι ). Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διεξαχθούν μαθήματα που στοχεύουν στη δημιουργία οπτικής προσοχής. Είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε το συντομότερο δυνατό, δεδομένου ότι είναι κατά τους πρώτους μήνες της ζωής, ένα οπτικό σύστημα υφίσταται σημαντικές αλλαγές και είναι το πιο ευαίσθητο σε εξωτερικά κίνητρα - φως και χρώμα. Για να επιστήσετε την προσοχή ενός παιδιού με βαθιές παραβιάσεις της όρασης, συνιστάται η χρήση των πιο φωτεινών αντικειμένων. Το πιο επιτυχημένο από αυτά είναι φακό (λαμπτήρα, φθορίζοντα παιχνίδια), λαμπερά αντικείμενα, εικόνες και αντικείμενα με μοτίβο αντίθεσης, διευρυμένες εικόνες. Εάν οι συνδυασμοί αντίθεσης και της κίνησης δεν αρκούν, μπορείτε να προσπαθήσετε να προσελκύσετε την προσοχή του μωρού στο θέμα οποιουδήποτε ήχου: μια φωνή, μια μελωδία κουδουνισμού, χτυπώντας το θέμα.
Οικοδομήσουμε συναισθηματική επαφή. Από τη γέννηση, το παιδί είναι πολύ ευαίσθητο στον αντίκτυπο ενός ενήλικα που νοιάζεται γι 'αυτόν. Πιο σημαντική για το μωρό αφή και στοργή. Την ίδια στιγμή, η Motion Mom πρέπει να είναι ήρεμη και χαλαρή. Οι απότομες, ανακριβείς, ανασφαλείς χειρονομίες ενός ενήλικα οδηγούν ένα μωρό σε μια κατάσταση δυσφορίας και άγχους, μπορεί να γίνει ανήσυχος και οχητικός. Το μωρό εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει τις λέξεις, αλλά ήδη αισθάνεται τον τόνο της φωνής, το ρυθμό της ομιλίας. Ως εκ τούτου, κατά τη διάρκεια της σίτισης, καθώς και μεταμφιεσμένο μωρό ή ασχολείται με αυτό, πρέπει να μιλήσετε απαλά με το παιδί. Μην επιτρέπετε στο μωρό πάρα πολύ καιρό να ουρλιάζει. Και, φυσικά, αμέσως αισθάνονται καλά να ανταποκριθούν σε όλες τις προσπάθειες του παιδιού να επικοινωνούν, αν και μπορούν να μειωθούν μόνο στο γεγονός ότι ακούγεται ακουστικά, κάνει αόριστες κινήσεις, κάνει κάποιους ήχους.
Αναπτύσσουμε την αιθουσαία συσκευή. Τα μικρά τυφλά παιδιά χωρίς ειδικές συνεδρίες κινούνται λίγο, οπότε η αιθουσαία συσκευή τους αναπτύσσεται αργά. Και αυτό, με τη σειρά του, εμποδίζει την ανάπτυξη ενεργών κινήσεων. Για να αντισταθμιστεί αυτή η καθυστέρηση, το μωρό πρέπει να ληφθεί όσο το δυνατόν συχνότερα και να κινηθεί μαζί του παντού. Καλύτερα να το κάνετε κατά τη διάρκεια των βόλτες. Το παιδί πρέπει να βρίσκεται σε ένα ειδικό σακίδιο («καγκουρώ»). Φορώντας ένα ψίχουλο στα χέρια ή σε ένα σακίδιο είναι επιθυμητό και όταν εκτελεί ελαφριά οικιακά σπίτια. Μετά από όλα, κινείται μαζί με τη μαμά, το μωρό κάνει παθητικές κινήσεις που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αιθουσαίας συσκευής του. Επιπλέον, παρέχουν καλή επαφή του σώματος μεταξύ της μαμάς και του μωρού, και είναι τόσο απαραίτητο για ένα τυφλό παιδί!
Παρόμοιες κινούμενες κινήσεις πρέπει να γίνονται καθημερινά, τουλάχιστον μέχρι το βάρος του μωρού να επιτρέπει στη μαμά να το φορέσει.
Γνωριμία με τον έξω κόσμο. Στο τυφλό παιδί, για προφανείς λόγους, δεν προκύπτει για να σηκώσει και να κρατήσει το κεφάλι, να τεντώσει τα χέρια σας στα παιχνίδια και τα γύρω αντικείμενα, να τους αισθάνεστε, να σέρνετε ή να περπατήσετε, εξετάζοντας τον περιβάλλοντα χώρο. Ως εκ τούτου, η επιθυμία για γνώση του κόσμου από ένα τέτοιο μωρό θα πρέπει να αναπτύξει τους γονείς.
Η αναζήτηση συμπεριφοράς και παιχνίδια με τη μαμά είναι το αρχικό, αλλά εξαιρετικά απαραίτητο στάδιο στο δρόμο από την πρώιμη κοινωνική αγάπη (γονείς, νοικοκυριά) για περαιτέρω κοινωνική προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, το σχολείο και.T.ΡΕ. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τυχόν επιθέσεις του μωρού να κινούνται και την ανεξαρτησία (πάντα υπό την επίβλεψη των ενηλίκων), δεδομένου ότι η προσωπική της, η πραγματική εμπειρία φέρνει πολύ μεγαλύτερο πλεονέκτημα από οποιεσδήποτε λεκτικές περιγραφές. Και η καλωδίωση στον περιβάλλοντα κόσμο θα είναι άλλες αισθήσεις.
Το Touching αναπαράγει έναν τεράστιο ρόλο στη διαδικασία χρονολόγησης ενός τυφλού μωρού με τα γύρω αντικείμενα. Τα χέρια αντικαθιστούν την τυφλή όραση, με τη βοήθειά τους παίρνει μια ιδέα ορισμένων αντικειμένων. Εκπαίδευση ένα τυφλό παιδί που αγγίζει, πρέπει να ενθαρρύνετε την επιθυμία του να χρησιμοποιήσετε τα χέρια σας για να εξετάσει διάφορα αντικείμενα και υλικά. Την ίδια στιγμή, οι γονείς, φυσικά, θα πρέπει να καταλάβουν ότι το ίδιο το παιδί δεν θα ενδιαφέρεται για πολλά πράγματα μέχρι να του πει - τελικά, τους βλέπει απλά! Εμφάνιση του παιδιού κάτι, οι ενήλικες πρέπει να ελέγχουν τα χέρια του, βάζοντας τα δικά τους πάνω τους, και ταυτόχρονα να πείτε σε ποιο χρώμα είναι αυτό που η φόρμα του είναι για αυτό που εξυπηρετεί και πώς να το χρησιμοποιήσει. Πρέπει να διδάξετε το μωρό για να εξετάσει τα στοιχεία συστηματικά χρησιμοποιώντας και τα δύο χέρια (το ένα χέρι, για παράδειγμα, κρατά τα πιάτα και το άλλο βρίσκει το παιχνίδι στο τραπέζι και το βάζει στα πιάτα).
Φυσικά, το ψίχουλο πρέπει να προειδοποιήσει για τον κίνδυνο, αν πρόκειται να αγγίξει κάτι ζεστό ή πολύ κρύο. Διαφορετικά, φοβισμένες απροσδόκητες αισθήσεις, το παιδί θα φοβάται να χρησιμοποιήσει τα χέρια του «Προβολή» κόσμος περιβάλλοντος.
Διδασκαλία του μωρού σε κάποιο είδος κίνησης, θα πρέπει να είναι πίσω από το μωρό και να το κάνει όλοι μαζί του. Εάν ταυτόχρονα να είναι απέναντι, η κίνηση θα αποδειχθεί καθρέφτη και το παιδί θα είναι δύσκολο να το αντιληφθεί. Επιπλέον, οι ενήλικες πρέπει να λένε συνεχώς στο τυφλό μωρό για το τι κάνουν αυτή τη στιγμή, τι συμβαίνει γύρω. Έτσι, αποτελούν τις προϋποθέσεις για τη δημιουργία μιας ουσιαστικής επαφής ομιλίας με ένα παιδί.
Ακρόαση. Οι ακουστικές εικόνες του αντικειμενικού κόσμου επιτρέπουν σε παιδιά με βαθιές παραβιάσεις να ανταποκρίνονται στα ερεθίσματα, συσχετίζουν τα αντικείμενα και σύμφωνα με αυτό οργανώσουν τη συμπεριφορά τους. Μιλώντας με το παιδί, πρέπει να το καλέσετε με το όνομα, να εξηγήσετε ποιος μιλά μαζί του. Και φροντίστε να προειδοποιήσετε πριν από οποιαδήποτε απροσδόκητη εκδήλωση. Για παράδειγμα, πριν αγγίξετε το παιδί με το χέρι. Διαφορετικά, μπορεί να είναι δυσάρεστο ή φοβάται.
Χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες της ακουστικής αντίληψης, ένα τυφλό παιδί μπορεί να εκπαιδευτεί με βοσκότοπους. Προκειμένου να αρπάξει το αντικείμενο της ηχητικής ενέργειας, το παιδί αυτό πρέπει να ξοδεύει ακουστικά για να εντοπίσει το στόχο της. Αλήθεια, με τη βοήθεια της ακοής, δεν μπορεί να ελέγξει την τροχιά της κίνησης των χεριών προς το σκοπό αυτό. Τυφλά παιδιά πριν προσαρμόσετε τη θέση των βούρτσες των χεριών τους στο μέγεθος και τη μορφή του θέματος, πρέπει πρώτα να το εξερευνήσετε την απτική (στην αφή). Όμως, στο τέλος, το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι υπάρχει ένα ή ένα άλλο θέμα, αν και δεν μπορεί να γοητευτεί, και δεν κάνει ήχους. Οι γονείς πρέπει να διδάξουν το μωρό για να καθορίσουν τη φήμη, όπου το παιχνίδι έπεσε ή βρει τα εξαφανισμένα αντικείμενα στην αφή. Για αυτό, το παιδί πρέπει να προσφέρει την ευκαιρία να το βρει έξω από τα πράγματα που έπεσαν στο πάτωμα, υποδηλώνουν, όπου είναι. Εάν κάτι στο σπίτι αναδιαμορφωθεί σε άλλο μέρος, είναι απαραίτητο να ενημερώσετε το παιδί.
Ένα άλλο σημείο για να δώσετε προσοχή στο: καλέστε διαφορετικές κατευθύνσεις στο διάστημα και η θέση των αντικειμένων πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένα. Τέτοιες έννοιες όπως «εκεί», «πολύ μακριά», «εδώ», Το μωρό δεν αντιλαμβάνεται. Προσδιορισμός των μεγεθών του αντικειμένου για το τυφλό παιδί, προχωρήστε από τα μεγέθη του σώματος του παιδιού. Για παράδειγμα, «Αυτό είναι το ίδιο μέγεθος με το χέρι σας».
Ο σχηματισμός ακουστικής αντίληψης, μαζί με το κίνητρο του μωρού στον διάλογο, την επικοινωνία, εξασφαλίζει τη δραστηριότητα της ομιλίας του παιδιού. Και αυτό γίνεται περαιτέρω ο σημαντικότερος παράγοντας μερικής αποζημίωσης της τύφλωσης
Η μουσική θα βοηθήσει επίσης. Η σημασία των μουσικών εικόνων στην ανατροφή ενός τυφλού παιδιού, και ιδιαίτερα την επιρροή τους στην ανάπτυξη των λειτουργιών του εγκεφάλου, είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Επομένως, από την αρχή, οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν το τυφλό παιδί να φωνάζουν και τη μουσική. Ήδη στο βρέφος για το μωρό πρέπει να διευθετηθεί για ένα σύντομο (5-15 λεπτά) καθημερινά «Συνεδρίες», Απροσδόκητα με τίτλο σε ρυθμικές βελόνες με μια όμορφη μελωδία. Ταυτόχρονα, μπορείτε να κάνετε ελαφρώς ροκ το ψίχουλο στα χέρια σας ή να τον βοηθήσετε να αναπήδησε (και κατά προτίμηση, τον εντοπισμό). Σημαντικό, ωστόσο, έτσι ώστε μετά από τέτοια μουσικά «Πέντε λεπτά» Το παιδί παρέμεινε στη σιωπή και την απομόνωση, αλλά στην ατμόσφαιρα των φυσικών νοικοκυριών - οι φωνές της μητέρας, τα βήματα της γύρω από το διαμέρισμα, φωνάζουν τα παιδιά στο δρόμο, το θόρυβο των τραμ, το θόρυβο των τραμ ή το βρασμό στην πλάκα βραστήρα και βρασμού. T. Ns., Προσαρμόζοντας τον κόσμο γύρω του.
Είναι σημαντικό το παιδί να συμμετάσχει συνεχώς στις καθημερινές οικογενειακές τάξεις. Αυτό θα τον βοηθήσει να πάρει μια ιδέα για το πώς, πότε και πώς συμβαίνουν αυτά ή άλλα γεγονότα, και αργότερα θα τα αναπαράγει στα παιχνίδια τους, απορροφώντας σταδιακά ορισμένες οικιακές δεξιότητες. Ταυτόχρονα, οι ενήλικες πρέπει να επιτρέπουν στο μωρό να ενεργεί ανεξάρτητα, δημιουργώντας ένα ασφαλές περιβάλλον γι 'αυτόν και να εξασφαλίσει καλό έλεγχο. Τα πράγματα στο σπίτι πρέπει να διατηρούνται αυστηρά καθορισμένα μέρη που πρέπει να γνωρίζει το παιδί. Στη συνέχεια, θα είναι δυνατόν να τους επιτρέψουν να τους συναρμολογήσουν ανεξάρτητα στο διαμέρισμα και να επιστρέψουν στη θέση του. Φυσικά, το παιδί είναι απίθανο να είναι σε θέση να καταφέρει να αντιμετωπίσει τις παραγγελίες αμέσως. Αλλά οι ενήλικες πρέπει να τον επαινεί για οποιαδήποτε εκδήλωση ανεξαρτησίας. Και όλα τα ελαττώματα μπορούν να ρυθμιστούν αργότερα.
Η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας από τους ενήλικες συμβάλλει επίσης στην πρακτική, δυνάμει της οποίας το παιδί πρέπει να είναι στην οικογένεια «Το καθήκον σας», το στάδιο της ηλικίας και ανάπτυξης. Αυξάνει την αυτοεκτίμηση του παιδιού, έχει την επιθυμία να αντιμετωπίσει πιο σύνθετα καθήκοντα. Φυσικά, πριν παρέχουμε μια ορισμένη ανεξαρτησία στο τυφλό παιδί, οι γονείς πρέπει να τον παρέχουν ασφαλείς και άνετες συνθήκες στο σπίτι - κάνουν ηλεκτρικές συσκευές, φάρμακα, ανοιχτά παράθυρα, παράθυρα και μπαλκόνι, υψηλή θερμοκρασία και t. Ns. Αλλά το πιο σημαντικό είναι να προωθήσουμε το σχηματισμό των ψίχουλα της πρόβλεψης του προσωπικού κινδύνου. Αυτό το συναίσθημα είναι χρήσιμο για το παιδί και αργότερα όταν πρόκειται να ξεπεράσει τα όρια του σπιτιού του.
Προσοχή - Φυσική ανάπτυξη. Η υστέρηση ενός τυφλού ή με προβλήματα όρασης σε κίνηση στην ανάπτυξη της κίνησης επηρεάζει τις δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών της. Για τέτοια παιδιά, οι πρωτόγονες μονοτονικές επαναλήψεις με αντικείμενα μπορούν να διατηρηθούν για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ο λόγος για την εμφάνιση αυτών των ιδεοειδείς κινήσεις είναι ότι το παιδί απλά δεν ξέρει πώς να πάρει τον εαυτό του με κάτι πιο ενδιαφέρον. Ωστόσο, αυτή η εκδήλωση μονοτονίας και περιορισμών μπορεί να αποτραπεί εάν συμμετέχετε σε ένα παιδί σε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι.
Άσκηση, όπως γνωρίζετε, διαδραματίζετε σημαντικό ρόλο στο σχηματισμό της σωστής σωματικής διάστασης και την ανάπτυξη της σφαίρας του κινητήρα. Ως εκ τούτου, ένα παιδί με βαθιές παραβιάσεις παραβίασης χρειάστηκε από την πρώτη εβδομάδα της ζωής. Απαιτείται γυμναστική υγείας. Το σύνολο των ασκήσεων βασίζεται στη φυσιολογία και την ανατομία των παιδιών με βάση τις σωματικές και πνευματικές δυνατότητες ηλικίας ενός τέτοιου παιδιού.
Τα τυφλά παιδιά του νηπιαγωγείου συνιστώνται γυμναστική σε μορφή παιχνιδιού, που αποτελούνται από ασκήσεις που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της αιθουσαίας συσκευής, του μυϊκού συστήματος και της αφής ευαισθησίας. Ένα παιδί μπορεί να τα εκτελέσει με τη μαμά ή με έναν εκπαιδευτικό. Είναι πολύ χρήσιμο να διεξάγετε μαθήματα κάτω από την ήσυχη, ρυθμική μουσική, συγχρονίζοντας την κίνηση στην τακτική με αυτό. Για την ανάπτυξη μυών βούρτσες και τα fingerstands (μικρούς κινητήρες), μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καθημερινές καταστάσεις (όταν το παιδί είναι κουμπιά κουμπιά, εξετάζει ένα νέο παιχνίδι και t.ΡΕ.).
Αυτοεξυπηρέτησης. Τη δυνατότητα να υπηρετείτε χωρίς βοήθεια - το κύριο πράγμα που πρέπει να μάθετε το τυφλό μωρό. Αυτό είναι το πρώτο και πιο σημαντικό βήμα προς μια πλήρη προσαρμογή στην κοινωνία. Και οι γονείς πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή σε αυτή την πτυχή.
Η κύρια υποδοχή στην οποία βασίζεται η κατάρτιση - για τον έλεγχο των χεριών ενός παιδιού για να τα βάλει. Και, κάνοντας μαζί με το μωρό, αυτό ή αυτή η δράση, ο ενήλικας πρέπει σίγουρα να πει στο μωρό ότι, τι και πώς το κάνει. Ωστόσο, ακόμη και οι περισσότεροι μελλοντικοί και ασθενές γονείς δεν θα μπορούν να διδάξουν ένα παιδί με απολύτως τα πάντα. Το παιδί θα πρέπει να λάβει μια μεγάλη ποικιλία εντυπωμάτων και δεξιοτήτων, επικοινωνώντας με συνομηλίκους υγρασίας. Αυτές οι σχέσεις συμβάλλουν στη φυσική προσαρμογή του, βοηθούν τον σχηματισμό της σκοπιμότητας και της εκπαίδευσης της ανεξαρτησίας.
Βγαίνουμε στον κόσμο με ένα χαμόγελο. Έτσι, το παιδί έχει μάθει και έμαθε πολλά, χάρη στη βοήθεια των αγαπημένων. Ήρθε η ώρα να επεκταθείτε το διάστημα ζωής, να πάρει φρέσκες εντυπώσεις του κόσμου, ανοίξτε νέες ευκαιρίες επικοινωνίας. Αλλά πώς να προσδιορίσετε τι ώρα έχει έρθει? Ιδιόμορφος «Ζύμη» Η προθυμία της κοινωνικής επαφής με άλλους ανθρώπους γίνεται… Χαμόγελο μωρό. Και το πιο αποτελεσματικό κίνητρο για αυτό είναι μια φιλική ανθρώπινη φωνή. Σταδιακά, το χαμόγελο και το γέλιο ενός τυφλού παιδιού γίνονται πιο επιλεκτικές, με τη βοήθειά τους εκφράζει την αυξανόμενη προσκόλλησή του στους αγαπημένους και αγαπημένους ανθρώπους του.
Η κοινωνικοποίηση περιλαμβάνει την ανάπτυξη συναισθηματικών συνδέσεων, επικοινωνίας με τους γύρω ανθρώπους. Και φυσικά, το τυφλό παιδί πρέπει να μάθει να δημιουργεί αυτούς τους δεσμούς. Αυτό θα τον βοηθήσει να προσαρμοστεί στο νηπιαγωγείο ταχύτερα (μερικές φορές μπορεί να είναι μόνο για ένα εξειδικευμένο παιδικό προσχολικό ίδρυμα), και στο σχολείο (στις περισσότερες περιπτώσεις εξειδικευμένες). Οι επιτυχίες στην κατάρτιση και οι καλές σχέσεις με τους συνομηλίκους θα βοηθήσουν το παιδί τόσο σημαντικές προσωπικές ιδιότητες ως αυτοεκτίμηση, η επιθυμία να αναγνωρίσει μεταξύ των αμφιβληστροειδών και συγγενών, την ανάγκη για αυτο-έκφραση. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να επιτύχει όλα αυτά? Το πιο σημαντικό, τι πρέπει να καταλάβει το τυφλό παιδί και τους γονείς του, - το γεγονός ότι το μωρό θα πρέπει να ζήσει σε έναν κόσμο προσαρμοσμένο για μεγαλύτερους ανθρώπους. Για μια βόλτα στο πάρκο, στην αυλή, στο τσίρκο και το παιδικό θέατρο, θα αναγκαστεί να επικοινωνήσει, κυρίως με κανονικά να βλέπει τα παιδιά, τα οποία, φυσικά, θα είναι ένα αυξημένο ενδιαφέρον για αυτό. Σίγουρα θα λυπηθούν ένα τόσο παιδί, και μερικές φορές σε όχι πολύ λεπτή μορφή. Ναι, και όχι αρκετά λεπτές ερωτήσεις σχετικά με την τύφλωση και τους λόγους, εδώ, δυστυχώς, αναπόφευκτα.
Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι γονείς πρέπει να αντιδράσουν ήρεμα και με αξιοπρέπεια. Η καλύτερη διέξοδος είναι να απαντήσετε σε όλα, διατηρώντας ένα απόσπασμα, διπλωματικό, χωρίς περιορισμό και υπερβολικό δράμα, και τη σωστή στιγμή για να μεταφράσετε τη συζήτηση σε ένα άλλο θέμα και να εμπλακώ στη συζήτησή της για το τυφλό παιδί. Έτσι, ένα στενό τυφλό παιδί και ο ίδιος ο ίδιος θα μάθει σύντομα αρκετά για να μιλήσει ελεύθερα σε οποιαδήποτε, συμπεριλαμβανομένων εκείνων και των δυσάρεστων θεμάτων. Και αυτή η ικανότητα είναι πολύ χρήσιμη για το τυφλό παιδί στη ζωή. Η εμπειρία της διατήρησης ενός χαλαρωτικού, αιωρημένου διαλόγου με άγνωστους συνομηλίκους και ξένους θα το κάνει να αισθάνεται όχι μόνο από τα διαφορετικά τους ενδιαφέροντα και την ηθική ατμόσφαιρα, αλλά θα βοηθήσουν επίσης να αναπτύξουν σημάδια ότι η συνομιλία προχωρά σε έναν καλοπροαίρετο τόνο και ότι δεν υπάρχει λόγος για οτιδήποτε, ή ή φόβος. Και ίσως να διδάξει «προσδοκώ» διαπροσωπικές συγκρούσεις από τις οποίες κανείς δεν είναι ασφαλισμένος.
Μια σημαντική συνομιλία ενός τυφλού παιδιού και μαμά σε νεαρή ηλικία, η συζήτηση της μαμάς στην παρουσία του με γνωστούς και ξένους και, τέλος, η ικανότητα ενός παιδιού να διεξάγει διάλογο - αυτά είναι τα κύρια στοιχεία των συνθηκών για τα επιτυχημένα παιχνίδια μάθησης , αυτοεξυπηρέτηση, αρχική παιδεία στο σπίτι και τελικά γράμματα Braille επειδή σχεδόν όλα τα προβλήματα της αρχικής κατάρτισης και της εκπαίδευσης ενός τυφλού παιδιού εξαρτώνται από την επικοινωνία του. Εάν δεν υπάρχει διάλογος μεταξύ του φοιτητή (μωρό) και του δασκάλου (μαμά), στη συνέχεια σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης, η κατάρτιση είναι εξαιρετικά δύσκολη ή αδύνατη. Και, αντίθετα, η διδασκαλία του τυφλού παιδιού είναι οι πιο δύσκολες δεξιότητες, οι έννοιες και τα θέματα (μουσικό πιστοποιητικό, η θεωρία της μουσικής, τα μαθηματικά) ακόμη και οι άγνωστοι δάσκαλοι θα απλοποιήσουν σημαντικά εάν αυτοί, μαζί με τους γονείς τους, διδάσκουν το μωρό για την ικανοποίηση του μωρού Ζητήστε ερωτήσεις - έτσι ώστε να λάβετε εξαντλητικές, κατά τη γνώμη του, απαντήσεις, λεπτομερείς οδηγίες, σαφείς οδηγίες και εύλογες συστάσεις.
Νηπιαγωγείο, σχολείο, εργασία για ένα τυφλό παιδί
Τα τυφλά και τα άτομα με προβλήματα όρασης μπορούν να παρακολουθήσουν ειδικά προσχολικά ιδρύματα, όπου παρέχονται ορισμένες παιδαγωγικές τεχνικές. Οι υποστηρικτές ξοδεύουν ειδικές τάξεις μαζί τους - για παράδειγμα, οργανώνουν δυναμικά παιχνίδια και ασκήσεις στη μουσική και τραγούδια, τα οποία ταυτόχρονα αναπτύσσουν φήμες, ομιλία, επαφή, αιθουσαία συσκευή, συντονισμό μυών, ποδιών και πλάτης και συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας (για παράδειγμα, κυματίζοντας από πλαστελίνη). Επιπλέον, ειδικά βιβλία με ογκομετρικά (κυρτά) γράμματα, αριθμούς και εικονογραφήσεις από τον κόσμο της γλυπτικής, της αρχιτεκτονικής, του αθλητισμού, των τεχνικών, της πανίδας και της χλωρίδας, καθώς και τα ομιλία παιχνίδια προορίζονται για παιδιά με βαθιές παθολογίες όρασης.
Φυσικά, η πρόοδος στη μάθηση μπορεί να μην είναι τόσο προφανής όσο θα ήθελα. Ειδικά αν μιλάμε για ένα τυφλό βαθύ παιδί, στο οποίο οι νευροφυσιολογικές λειτουργίες του κεντρικού νευρικού συστήματος (πρώτα απ 'όλα, ο εγκέφαλος) δεν αντιστοιχεί πλήρως στην ηλικία του. Αλλά ακόμη και σε αυτή την περίπτωση, οι προσπάθειες δεν θα είναι μάταιες και θα ανταμείβονται αργότερα. Υπάρχει πάντα λόγος να ελπίζουμε ότι με την ηλικία η κατάσταση περισσότερο ή λιγότερο εξομάλυνση.
Οι έφηβοι που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς τα σχολεία επιβίβασης για τυφλά και άτομα με προβλήματα όρασης (με υψηλό επίπεδο ευφυούς τεστ), μπορούν να ολοκληρώσουν τα κατάλληλα πανεπιστήμια και να γίνουν δικηγόροι, ιστορικούς, μουσικούς, ακόμη και προγραμματιστές υπολογιστών (σε μηχανήματα εξοπλισμένα με ένα πληκτρολόγιο Braille και συνθέτη ομιλίας). Επίσης τυφλοί και οι μειωμένες οπτικά μπορούν να λειτουργήσουν στο σύστημα εκπαιδευτικών και παραγωγικών επιχειρήσεων της all-ρώσικης κοινωνίας τυφλών, ανάλογα με το βαθμό διατήρησης της άποψης, των συναθροίσεων ηλεκτρικών μηχανών και πλαστικών προϊόντων, καθώς και χαρτογράφων - υπόκεινται σε προκαταρκτική εκπαίδευση στον εργασιακό χώρο. Επιπλέον, η τύφλωση αντιμετωπίζει τέλεια τις ευθύνες του γραμματέα στο τηλέφωνο, μασάζ θεραπευτή, το έργο της αναπαραγωγής λαχανικών και.T.Ns. Σε μια λέξη, οι άνθρωποι με βαθιές βλάβες του οράματος έχουν πολλές ευκαιρίες για πλήρη κοινωνικοποίηση. Το κύριο πράγμα δεν είναι να μειώσετε τα χέρια σας και να μην το δώσετε μέχρι το θάνατο, ανεξάρτητα από το πόσο απειλούσατε φαινόταν.
